A sequência didática proposta neste trabalho, baseada numa pesquisa bibliográfica, teve como objetivo analisar algumas teorias educacionais e propor uma metodologia para facilitar o uso da robótica em sala de aula.
Este estudo possui a contribuição de vários escritores, porém sua base esta fundamentada em Almeida et al. (2016), Biembengut (1999), Onuchic (1999) e Ponte et al. (2003). As teorias analisadas baseiam-se em Pesquisa e Modelagem Matemática, Resolução de Problemas e Tentativa e Erro. Essas teorias são utilizadas em algumas disciplinas, dentre essas a de Matemática.
A robótica é vista como ferramenta de construir e programar, tendo em vista sua extensão e aplicação na sociedade, acredita-se que o professor deve buscar mecanismos para associar suas aplicações no cotidiano em sala de aula, buscando assim oportunizar um melhor Ensino e Aprendizagem.
É a partir desse pressuposto que na Seção I fazemos uma breve introdução ao tema, justificando sua importância e os objetivos da construção desta sequência didática. Na Seção II abordamos as tendências matemáticas que foram estudadas para a construção desta proposta. A Seção III debate sobre a construção da sequência e descreve passo a passo quais são os momentos dessa. Uma reflexão final é feita na Seção IV como fechamento deste produto.
Os autores
